元元补习班， 教室。

男生们坐在教室里，没来得及吃林鹿带来的泡面。

林晚星站在讲台前，拿起粉笔。

课桌前的男生们开始喊：“你终于准备认真给我们上课了？”

林晚星笑着反问：“我哪节课不认真了啊？”

“我觉得你有时候在回避给我们讲课本， 是不是觉得根本教不好我们？”秦敖高傲地问道。

林晚星愣了下， 她从没想过男生们会有这种想法。

“当然不是。”林晚星摇了摇头，“讲道理啊，你们在学校读了那么多年书，换我来教那些知识，对你们来讲，会有质的区别吗？”

祁亮：“你是怎么把‘你们没救了’这件事， 说得这么清新脱俗的？”

林晚星：“我肯定救不了你们啊，包括学习在内，那都是你们自己的事情。而我， 只能为你们提供你们所需要的帮助。”

“那你觉得， 我们现在需要什么样的帮助？”

“我刚才已经说过了， 我认为你们需要好好讨论一下，现阶段你们所担忧的问题。”

“有什么好担忧的， 日子一天天过呗。”秦敖说。

“你们已经完成‘赚钱’任务的目标，还准备继续吗？”林晚星很直接地问，“如果你们要继续赚钱，它和踢球、学习的时间， 你们要怎么分配和妥善处理？”

“钱肯定要赚啊，谁嫌钱少啊。”秦敖说。

“但我们马上又要月考了，要是赚钱哪有时间学习，考不好就g了！”林鹿说。

“那谁想赚钱谁去赚， 不想干， 就做自己的事儿。”陈江河思考了下， 看向黑板前，对林晚星说，“这不就是你讲的，自由原则？”

“有人想干有人不想干，那最后凑不到一起训练的时间怎么办？”

男生们一言我一语，显然不能对此事达成统一意见。

林晚星听完他们的讨论，把粉笔从左手扔到右手，提议：“我们来正式开个会吧。”

男生们显然对“正式会议”这几个字有所警惕。

“你又要搞什么飞机！”

学生们的警惕，显然是有道理的。

林晚星很认真地提议，在元元补习班召开自治大会，实现学生们自我管理、民主决策、共同协商。

总的来说就是，有什么事提出来，大家一起讨论，然后通过民主程序，做出决定。

之前很多时候，林晚星也让学生们自由讨论，但那种讨论往往都是商量大家要如何凑在一起完成一件事。

从上次学生们要“放弃足球”开始，林晚星就觉得，对于很多“是否”这类型根本性问题，学生们很容易陷入聊着聊着就大家一起摆烂的状况。

还有一个问题，就是往往“声音大就有理”。少部分人的意见，经常很难被听到。

因此，他们需要一个会议，通过高效、有序、公平、合理的流程，来协商他们遇到的问题，并做出共同决定。

“那我们要你有什么用？”

男生们听完她的叙述，第一反应就是这个。

“我吗？”林晚星转过身，在黑板上写下一个新的书名，“我将为你们介绍一套开会法则，当然，是否要使用这套规则，应该由你们自行决定，所以可以试着根据这套法则开会，通过会议表决是否要使用它，就当是次有趣实践。”

秦敖看着黑板上的《罗伯特议事规则，说：“你搁这套娃呢！”

林晚星向学生们介绍，这本书由亨利罗伯特准将编纂。美国南北战争时期，罗伯特先生接受了一项主持会议的任务，但意见双方却吵得不可开交，他会议主持得非常失败。

为了学习如何开会，他努力寻找是否有教人们怎么开会的书？发现没有，一气之下，他就自己动手丰衣足食了，花了数十年，撰写了这本《罗伯特议事规则。

1876年，《罗伯特议事规则第一版问世。在亨利罗伯特去世后，他的后人成立委员会，持续修订该书，至2011年，第11版问世。

孙中山先生根据《罗伯特议事规则，参考美国女权运动者沙德女士的《会议规则，翻译编撰了著名的《民权初步。

“这是一本拥有生命力的著作。”林晚星说道。

“700多页！”男生们立刻嗷嗷叫起来。

“说实在的，我只看过简明版，我爷爷有一本700页的《罗伯特议事法则，在小仓库里，你们有兴趣可以去翻阅，感受一下。”林晚星笑道。

“那……那我们现在，是要学这本书吗？”学生们突然惶恐起来。

“完全理解并熟练运用这本书的全部内容，你们将有能力主持全世界大部分国家会议。”林晚星说，“有兴趣的话，你们可以自行钻研。而我只是在此，简单向你们介绍这本书阐述的核心原则和会议运作法则。”

总的来说分为四步。

第一步是“提出动议”。

所谓”动议“是指对某一事的具体意见和建议。

例如：“我们将放弃赚钱事业，把时间投入集体学习中”，就是一项动议。

单纯的“赚钱有意思学习好无聊”则不能被称之为“动议”。

“无动议，不讨论”，如果没有具体要怎么做的建议，就放弃开会。

第二步是“附议”

只要与会者中，有一人认为“我们可以讨论下这个动议”，无论赞成或反对，会议都将进入下一个流程讨论。

第三步“讨论动议”

每个与会者，都有权针对动议，充分发表自己的意见。

这里需要遵循一些原则：

最核心的原则是“面向主持人”。也就是说，无论正反如何辩论，所有讨论都是向会议主持陈述，而不是彼此吵架。